?

Log in

No account? Create an account

September 15th, 2010

Активное слушание

Помнится, еще в подростковом возрасте в каком-то журнале я напала на выдержки из замечательной книги Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?". Впечатлилась. Естественно, купила, когда увидела в продаже (через десять лет!) Зачитала до дыр.
Строго говоря, в этой книге просто систематизированы прописные истины психологии общения и психологии развития. Но как отлично это сделано!
И какие дивные комментарии. Например, в главе про активное слушание - о том, что ребенку (да и взрослому часто тоже) совсем не нужны наши советы и/или указания в ответ на его заявление о проблеме. Гораздо нужнее дать понять, что мы его услышали и проблему поняли. Мое внимание привлек тот факт, что обучение такой реакции, называемой активным слушанием, многие родители, чьи мнения были процитированы в книге, считали трудным, саму реакцию - неестественной... автор утешала, что это как обучение езде на велосипеде - тоже ужасно трудно и неестественно, а потом сел и прекрасно едешь.
Ребенку уже четыре года, но я на этом "велосипеде" все никак поехать не могу, все запинаюсь! И ведь чувствую, что стандартный набор высказываний неэффективен, более того - бессмысленен. Но как-то все получается, что я анализирую ситуации задним числом и только тогда понимаю, какая моя реакция была бы более уместна. Стараюсь запомнить, в следующий раз стараюсь реагировать иначе. А потом деточка подбрасывает новую ситуацию, и все заново.
Нет, ну ведь разве сложно на фразу "уууу, я теперь не заснуууу" ответить " ты слишком взбудоражена, чтоб спать", а не "заснешь, куда ты денешься". А сложно, оказывается. МОжет, это в моих мозгах логики многовато?
Как сложно жить ;)))